ACTIVIDAD 3 REFLEXIÓN

Actualmente en Educación nos encontramos en un período de cambios, en el que pasamos de un planteamiento con programación lineal, tratando solamente el texto a nivel oral y escrito, a otro planteamiento en el que intervienen muchísimos factores diferentes como la imagen, las lenguas, distintas culturas...el lenguaje audiovisual y en multitud de soportes (móvil, web, pc...). De la lectura unidimesional a la lectura plural.
           Este avance requiere por nuestra parte un cambio importante en nuestra manera de trabajar, empleando ahora un modelo mucho más abierto, global y cooperativo. Esto nos llevará a compartir con otros profesionales y trabajar conectados en red tambien con familias y alumn@s.
      Todos estos cambios y evolución se están produciendo en muy pocos años y, en nuestra contra juega un gran papel hecho de que nuestros alumnos son "nativos digitales" y nos llevan una gran ventaja en este sentido. Aunque por este motivo, a veces, llegamos a sentir frustración, no debemos desistir ya que, aunque tengan gran cantidad de medios y recursos a su alcance, somos nosotros por nuestra profesión los encargados de formarlos en su sentido crítico y creativo y en el uso "saludables" de los múltiples lenguajes que empleamos.
      Otro cambio importante que estamos llevando a cabo en los centros en este sentido es la evaluación. Tradicionalmente veníamos evaluando por capacidades, según la adquisición de determinados contenidos prefijados. La tendencia es a evaluar por competencias, por acciones, por aquello que son capaces de hacer.
Esta transformación afecta a todo el profesorado e implica también a todos los sectores del sistema educativo, por lo que se deben planificar estrategias comunes.
Afecta también a los centros, la tendencia es a trabajar en red y cooperar entre centros. Esto requiere una transformación en la concepción de los mismos, convirtiéndose en núcleos activos para la participación y la comunicación. 
    Es necesario, por tanto, una transformación a nivel curricular en la que se recoja la flexibilidad que estos planteamientos reuieren, tanto en las propuestas metodológicas que se vienen utilizando como en los enfoques pedagógicos tradicionales.

La metamorfosis educativa que estamos atravesando debe animarnos a seguir trabajando en esta línea y formándonos con el fin de  nuestro desarrollo personal y, como fin último,  al de la sociedad en general, educando  para ejercer una ciudadanía activa, reflexiva y responsable.

                                                             Noa Piedrahita Abril.

ACTIVIDAD 4 PLAN DE IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDAD DE ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA

La actividad que he planificado tiene como finalidad  que el alumnado se familiarice con el uso de las herramientas tecnológicas básicas que tenemos a su alcance en el aula. Teniendo en cuenta que esta actividad está diseñada para ser implementada en un grupo - clase de 10 alumn@s de 3 años de edad, la principal intención es una presentación de los medios y sus funciones. 
Se plantea de una manera lúdica  y motivadora y, con sus propios materiales, se elaboran contenidos y actividades que les estimulen a experimentar con las tecnologías de las que disponemos.
El tema sobre el que trabajaremos será una receta de repostería que trabajamos en el centro con motivo de la fiesta de otoño y Halloween.
La decisión de trabajar todos los aspectos que se recogen en esta activividad tiene su justificación desde el currículo de Educación Infantil, ya que en el área de Lenguajes: comunicación y representación se establecen como objetivos fundamentales

• Desarrollar habilidades comunicactivas en diferentes lenguajes y formas de expresión
• Aproximarse, en la medida de sus posibilidade, al uso de las tecnologías  de la información y la comunicación.

Las competencias básicas

• Competencia en comunicación lingüística
• Tratamiento de la información y competencia digital
• Competencia para aprender a aprender
• Autonomía e iniciativa personal

El objetivo principal de esta actividad es propiciar un acercamiento al lenguaje audiovisual y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, así como crear contenidos propios y motivadores.

Los objetivos específicos que se pretenden son:

• Conocer el funcionamiento básico de diferentes aparatos como grabadora de voz,  cámara de fotos digital, cámara de vídeo, pizarra digital, ordenador (ratón y teclado).  
• Iniciarse en el manejo de los diferentes  herramientas tecnológicas
• Experimentar con un programa básico de montaje de vídeo Movie Maker.
• Producir contenidos a partir de sus propias creaciones y experiencias.
• Publicar y exponer las actividades realizadas  a toda la comunidad. 
•                                                                                   

La metodología que se emplea estará basada en la experimentación      

• 1ª sesión: explicamos la función de los tres botones básicos  que deben manejar para utilizar la cámara de fotos: encender/apaga, tomar fotografía y visualizar la foto en la pantalla.  Ya en la cocina del centro, preparados ya para ponernos manos a la obra con la receta, presentamos los ingredientes a utilizar. Colocamos el trípode con la cámara frente a la mesa y, de manera individual, van tomando fotos de cada ingrediente.   
• 2ª sesión:  en esta sesión aprendemos a utilizar la grabadora de voz, con dos botones diferentes :grabar y detener/reproducir.   En el aula proyectamos en la pizarra digital las fotos que han hecho  y van recordando los nombres de los ingredientes, mientras otr@ compañer@ graba su voz. 
• 3ª sesión: en nuestra pizarra digital  montamos un vídeo con el programa Movie Maker. Les resulta muy sencillo porque van arrastrando las imágenes con la mano y escuchan y  añaden a cada clip el archivo de sonido que le corresponde del que han grabado previamente. Ordenan tambien secuencialmente las fotos del proceso hasta rematar el vídeo.                                                                                                        Para difundirlo al resto de la comunidad, se proyecta a  todo el alumnado del centro, se sube al canal youtube del cole y se publica tanto en el blog de aula como en la página web del centro.
• 4ª,5ª y 6ª sesión: con los material recogidos elaboro distintas actividades como diferentes herramientas, como puzzles con sus fotos usando el programa Jigsawplanet.   Con la herramienta Edilim crearé un libro digital interactivo con diferentes actividades usando los recursos que ell@s han elaborado. Resolverán actividades como clasificar imágenes, asociar imagen y sonido, ordenar secuencias temporales, etc. usando tanto  la pizarra digital como  los ordenadores de mesa del aula, empleando el ratón.                                                                                              

Para estas actividades usaremos diferentes recursos y herramientas:

• Cámara de fotos digital.
• Grabadora de voz.
• Pizarra digital.
• Ordenador.
• Cámara de vídeo digital.
• 
  
• Windows Movie Maker
• Youtube
• EdiLim (creador de libros digitales interactivos)
• Jigsawplanet (creador de puzzles con nuestras imágenes). 

                                                                                     Noa Piedrahita Abril